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知っている。でも、説明できない/塾長ブログ

近隣小中学校に通学のお子様をお持ちの保護者様へ（渋川・吉岡・榛東）

皆さんこんにちは。

うえだ未来塾の上田です。

小学生の国語というと、漢字や読解問題を思い浮かべる方が多いと思います。

もちろん、それも大切です。

ただ、私が小学生のうちから身につけてほしいと思っているのは、単に文章を読んで答えを探す力だけではありません。

文章を正しく読み、書かれていることを理解し、そこから考え、自分の言葉で表現する力です。

中学生を指導していると、これを感じることがよくあります。

理科や社会の用語は知っている。

問題で聞かれていることも分かっている。

でも、「なぜそうなるのか説明してください」となると、うまく書けない。

知識はあるのに、それを文章にできない。

英語の日本語訳でも、単語の意味は分かっているのに、日本語の文章としてうまくつながらないことがあります。

数学の文章題でも、問題に書かれている条件を正しく読み取り、何を求めるのかを整理する必要があります。

こうした力は、中学校に入ってから突然身につくものではありません。

だから、小学生のうちから取り組んでおきたいと考えています。

当塾の小学生の国語では、「論理エンジン」を使っています。

論理エンジンは、ただ文章を読んで問題に答える教材ではありません。

文章の中にある言葉のつながりや、文と文との関係などに注目しながら、文章をどのように読めば、正確に内容を理解できるのかを学んでいきます。

例えば、文章の中で「この言葉は何を指しているのか」「なぜこのことが書かれているのか」「前の文と後の文はどのようにつながっているのか」といったことを、一つずつ確認していきます。

文章を何となく読むのではなく、文章の構造を意識して読む。

これを繰り返すことで、書いてあることを正確に読み取る力を身につけていきます。

そして、読んで理解するだけで終わりません。

文章を読んだうえで、自分ならどう考えるか、どう表現するかを書く問題にも取り組みます。小学生版には、読解だけでなく作文につながる問題も含まれています。

中学校になると、国語だけでなく、理科や社会でも文章で説明する問題が増えてきます。

「知っている」だけではなく、

なぜそうなるのか。
それをどう説明するのか。

ということが求められます。

だから私は、小学生の国語を「漢字を覚えて、読解問題を解く」というところだけで終わらせたくありません。

読む。理解する。考える。整理する。そして、書く。

小学生のうちから、こうした練習を積み重ねておく。

それが中学校に入ってから、国語だけでなく、いろいろな教科を学ぶ土台になると考えています。

「分かった」で終わらず、

「分かったことを、自分の言葉で説明できる」

ところまで。

それが、私が小学生の国語で身につけてほしい力です。

[2026-09-17]